Дисграфия и дислексия у детей как лечить

Дисграфия

Дисграфия

Дисграфия и дислексия у детей как лечить

Дисграфия – специфические недостатки письма, вызванные нарушением ВПФ, принимающих участие в процессе письменной речи. Согласно исследованиям, дисграфия выявляется у 53 % учащихся вторых классов и 37-39% учащихся среднего звена, что говорит об устойчивости данной формы речевого нарушения. Высокая распространенность дисграфии среди школьников связана с тем фактом, что около половины выпускников детских садов поступают в первый класс с ФФН или ОНР. при наличии которых невозможен процесс полноценного овладения грамотой.

По степени выраженности расстройств процесса письма в логопедии различают дисграфию и аграфию. При дисграфии письмо искажается, но продолжает функционировать как средство общения. Аграфию характеризует первичная неспособность овладеть навыками письма, их полная утрата. Поскольку письмо и чтение неразрывно связаны, нарушение письма (дисграфия, аграфия) обычно сопровождается нарушением чтения (дислексией. алексией).

Причины дисграфии

Овладение процессом письма находится в тесной взаимосвязи со степенью сформированности всех сторон устной речи: звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматической стороны речи, связной речи. Поэтому в основе развития дисграфии могут лежать те же органические и функциональные причины, которые вызывают дислалию. алалию. дизартрию. афазию. задержку психоречевого развития .

К последующему появлению дисграфии может приводить недоразвитие или поражение головного мозга в пренатальном, натальном, постнатальном периодах: патология беременности, родовые травмы. асфиксия. менингиты и энцефалиты. инфекции и тяжелые соматические заболевания, вызывающие истощение нервной системы ребенка.

К социально-психологическим факторам, способствующим возникновению дисграфии, относятся двуязычие (билингвизм) в семье, нечеткая или неправильная речь окружающих, дефицит речевых контактов, невнимание к речи ребенка со стороны взрослых, неоправданно раннее обучение ребенка грамоте при отсутствии у него психологической готовности. Группу риска по возникновению дисграфии составляют дети с конституциональной предрасположенностью, различными речевыми нарушениями, ЗПР.

К дисграфии или аграфии у взрослых чаще всего приводят черепно-мозговые травмы.

инсульты. опухоли головного мозга. нейрохирургические вмешательства.

Механизмы дисграфии

Письмо является сложным многоуровневым процессом, в реализации которого участвуют различные анализаторы: речедвигательный, речеслуховой, зрительный, двигательный, осуществляющие последовательный перевод артикулемы в фонему, фонемы в графему, графемы в кинему. Залогом успешного овладения письмом является достаточно высокий уровень развития устной речи. Однако, в отличие от устной речи, письменная речь может развиваться только при условии целенаправленного обучения.

В соответствии с современными представлениями, патогенез дисграфии у детей связан с несвоевременным становлением процесса латерализации функций головного мозга, в т. ч. установления доминантного по управлению речевыми функциями большого полушария. В норме эти процессы должны быть завершены к началу школьного обучения. В случае задержки латерализации и наличия у ребенка скрытого левшества корковый контроль над процессом письма нарушается. При дисграфии имеет место несформированность ВПФ (восприятия, памяти, мышления), эмоционально-волевой сферы, зрительного анализа и синтеза, оптико-пространственных представлений, фонематических процессов, слогового анализа и синтеза, лексико-грамматической стороны речи.

С точки зрения психолингвистики, механизмы дисгрфии рассматриваются как нарушение операций порождения письменного высказывания: замысла и внутреннего программирования, лексико-грамматического структурирования, деления предложения на слова, фонематического анализа, соотнесения фонемы с графемой, моторной реализации письма под зрительным и кинестетическим контролем.

Классификация дисграфии

В зависимости от несформированности или нарушения той или иной операции письма выделяют 5 форм дисграфии:

  • артикуляторно-акустическую дисграфию, связанную с нарушением артикуляции, звукопроизношения и фонематического восприятия
  • акустическую дисграфию, связанную с нарушением фонемного распознавания
  • дисграфию на почве несформированности языкового анализа и синтеза
  • аграмматическую дисграфию, связанную с недоразвитием лексико-грамматической стороны речи
  • оптическую дисграфию, связанную с несформированностью зрительно-пространственных представлений.
  • Наряду с «чистыми» формами дисграфии, в логопедической практике встречаются смешанные формы.

    Современная классификация выделяет:

    I. Специфические нарушения письма

  • 1.1. Дисфонологические дисграфии (паралалические, фонематические).
  • 1.2. Метаязыковые дисграфии (диспраксические или моторные, дисграфии вследствие нарушения языковых операций).
  • 2.1. Морфологические дизорфографии.
  • 2.2. Синтаксические дизорфографии.
  • II. Неспецифические нарушения письма . связанные с педагогической запущенностью, ЗПР, УО и т. д.

    Симптомы дисграфии

    Признаки, характеризующие дисграфию, включают типичные и повторяющиеся на письме ошибки стойкого характера, не связанные с незнанием правил и норм языка. Типичные ошибки, встречающиеся при различных видах дисграфий, могут проявляться смешением и заменами графически сходных рукописных букв (ш-щ, т-ш, в-д, м-л) или фонетически сходных звуков на письме (б–п, д–т, г–к, ш-ж) искажением буквенно-слоговой структуры слова (пропусками, перестановками, добавлением букв и слогов) нарушением слитности и раздельности написания слов аграмматизмами на письме (нарушением словоизменения и согласования слов в предложении). Кроме этого, при дисграфии дети пишут медленно, их почерк обычно трудно различим. Могут иметь место колебания высоты и наклона букв, соскальзывания со строки, замены прописных букв строчными и наоборот. О наличии дисграфии можно говорить только после того, как ребенок овладевает техникой письма, т. е. не раньше 8–8,5 лет.

    В случае артикуляторно-акустической дисграфии специфические ошибки на письме связаны с неправильным звукопроизношением (как произносит, так и пишет). В этом случае замены и пропуски букв на письме повторяют соответствующие звуковые ошибки в устной речи. Артикуляторно-акустическая дисграфия встречается при полиморфной дислалии, ринолалии. дизартрии (т. е. у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи).

    При акустической дисграфии звукопроизношение не нарушено, однако фонематическое восприятие сформировано недостаточно. Ошибки на письме носят характер замен букв, соответствующих фонетически сходным звукам (свистящих - шипящими, звонких – глухими и наоборот, аффрикат - их компонентами).

    Дисграфию на почве нарушения языкового анализа и синтеза характеризует нарушение деления слов на слоги, а предложений на слова. При данной форме дисграфии ученик пропускает, повторяет или переставляет местами буквы и слоги пишет лишние буквы в слове или не дописывает окончания слов пишет слова с предлогами слитно, а с приставками раздельно. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза встречается среди школьников наиболее часто.

    Аграмматическая дисграфия характеризуется множественными аграмматизмами на письме: неправильным изменением слов по падежам, родам и числам нарушением согласования слов в предложении нарушением предложных конструкций (неправильной последовательностью слов, пропусками членов предложения и т. п.). Аграмматическая дисграфия обычно сопутствует общему недоразвитию речи, обусловленному алалией, дизартрией.

    При оптической дисграфии на письме заменяются или смешиваются графически сходные буквы. Если нарушается узнавание и воспроизведение изолированных букв, говорят о литеральной оптической дисграфии если нарушается начертание букв в слове, - о вербальной оптической дисграфии. К типичным ошибкам, встречающимся при оптической дисграфии, относится недописывание или добавление элементов букв (л вместо м х вместо ж и наоборот), зеркальное написание букв.

    Довольно часто при дисграфии выявляется неречевая симптоматика: неврологические нарушения, снижение работоспособности, отвлекаемость, гиперактивность. снижение объема памяти и др.

    Диагностика дисграфии

    Для выявления органических причин дисграфии, а также исключения дефектов зрения и слуха, которые могут привести к нарушениям письма, необходимы консультации невролога (детского невролога ), офтальмолога (детского окулиста ), отоларинголога (детского ЛОРа ). Обследование уровня сформированности речевой функции проводится логопедом .

    Задачами диагностики письменной речи служат разграничение дисграфии с элементарным незнанием правил правописания, а также определение ее формы. Обследование при дисграфии осуществляется в несколько этапов. На первом проводится изучение и анализ письменных работ. Для выяснения возможных причин дисграфии внимательно изучается общее и речевое развитие ребенка обращается внимание на состояние ЦНС, зрения, слуха. Затем исследуется строение артикуляционного аппарата, речевая и ручная моторика, определяется ведущая рука и т. д.

    Важное место при обследовании лиц с дисграфией занимает оценка состояния звукопроизношения, фонематического анализа и синтеза слуховой дифференциации звуков слоговой структуры слова особенностей словарного запаса и грамматического строя речи. Только после всестороннего изучения сформированности устной речи переходят к обследованию письменной речи: ребенку или взрослому с дисграфией даются задания на списывание печатного и рукописного текста, письмо под диктовку, составление описания по картинке, чтение слогов, слов, текстов и т. п.

    На основании анализа типичных ошибок, отраженных в протоколе обследования речи, выносится логопедическое заключение.

    Коррекция дисграфии

    Логопедическая работа по коррекции дисграфии выстраивается с учетом механизмов и формы нарушения письменной речи. Общие подходы к преодолению дисграфии предполагают восполнение пробелов в звукопроизношении и фонематических процессах обогащение словаря и формирование грамматической стороны речи развитие связной речи. Важное значение в структуре логопедических занятий по коррекции дисграфии занимает развитие аналитико-синтетической деятельности, слухового и пространственного восприятия, памяти, мышления, двигательной сферы. Полученные навыки устной речи закрепляются с помощью письменных упражнений.

    По основному заболеванию лицам с дисграфией и аграфией могут назначаться курсы медикаментозной терапии и реабилитационного лечения (физиотерапия. массаж. ЛФК. гидротерапия ).

    Прогноз и профилактика дисграфии

    Для преодоления дисграфии требуется слаженная работа логопеда, педагога, невролога, ребенка и его родителей (или взрослого пациента). Поскольку нарушения письма самостоятельно не исчезают в процессе школьного обучения, дети с дисграфией должны получать логопедическую помощь на школьном логопункте.

    Предупреждение дисграфии должно начинаться еще до начала обучения ребенка грамоте. В профилактическую работу необходимо включать целенаправленное развитие ВПФ, способствующих нормальному овладению процессами письма и чтения, сенсорных функций, пространственных представлений, слуховых и зрительных дифференцировок, конструктивного праксиса, графомоторных навыков. Важное значение имеет своевременная коррекция нарушений устной речи. преодоление фонетического, фонетико-фонематического и общего недоразвития речи.

    Сложную проблему представляет вопрос оценки успеваемости по русскому языку детей с дисграфией. В период проведения коррекционной работы целесообразно осуществлять совместную проверку контрольных работ по русскому языку учителем и логопедом, выделение специфических дисграфических ошибок, которые не должны учитываться при выставлении оценки.

    Дисграфия - лечение в Москве

    Дисграфия у детей: как научить школьника правильно писать

    Дисграфия и дислексия у детей как лечить

    Дисграфия у детей является заболеванием, выражающимся в нарушениях освоения письменной речи. Очень часто родители даже не подозревают, что это заболевание присутствует у ребенка.

    Появление болезни обусловлено несформированностью некоторых психических функций, из-за которых и происходит частичное нарушение самого процесса написания слов. Дисграфия у младших школьников может проявляться в наличии стойких или часто повторяющихся ошибок.

    Проблема никак не связана с незнанием орфографических правил ребенком.

    Заболевание проявляется примерно у 30% детей школьного возраста, обычно у второклассников. Многие родители считают, что в этой проблеме виноваты различные новые системы образования, вызывающие у школьников проблемы с обучением из-за перегрузки мозга. Но это не верно, как и то, что это заболевание является следствием умственной отсталости малыша. Задержка умственного развития или нарушение данной функции никак не связаны с возникновением у школьников дисграфии.

    Причины дисграфии у младших школьников

    Нарушение процесса письма не может возникнуть без причин и редко существует само по себе. Как правило, проблема отражается и на:

  • лексико-грамматической стороне речи.
  • звукопроизношении.
  • связности речи.
  • фонематическом восприятии.
  • Поэтому очень часто функциональные и органические причины дисграфии совпадают с причинами появления таких расстройств, как:

    Дисграфия у ребенка может появиться и в том случае, если у, него имеются энцефалиты, родовые травмы или была асфиксия в родах. Это касается и новорожденных. Симптомы дисграфии в школьном возрасте, как и симптомы дислексии. могут появиться и при поражении головного мозга или его недоразвитии в период беременности.

    Нужно следить и за развитием инфекций у грудничков, их диетой. Вовремя лечить любые соматические заболевания, особенно в тяжелой форме, например, лечение ринолалии лучше не откладывать.

    Отчего же возникает детская дисграфия

    Сюда можно отнести множество факторов, окружающих младенца с момента рождения. Например:

  • двуязычие или многоязычие в семье.
  • дефицит общения и речевых контактов.
  • неправильная речь близких людей или нечеткое произношение слов.
  • слишком ранние попытки обучения ребенка грамоте, когда психологически он к этому шагу еще не готов.
  • Дисграфия и дислексия у детей как лечить

    Пример текста школьника с диагнозом дисграфии

    В группу риска появления заболевания можно отнести детей с ЗПР, конституциональной предрасположенностью, а также тех, кто имеет какие-либо речевые нарушения. Заболевание лучше постараться предотвратить, а для этого необходимо вовремя устранить любые речевые отклонения, например, короткая уздечка языка .

    На что необходимо обратить особое внимание

    Читайте также: Короткая уздечка языка у ребенка - чем раньше, тем лучше

    Устранять дисграфию нужно не у младших школьников и не у подростков, когда все признаки полностью проявятся. Заниматься необходимой профилактикой нужно еще в дошкольном возрасте, начиная с грудного. Необходимо, чтобы грудничок всегда слышал правильную речь, отчетливо произносимые слова, даже с новорожденным необходимо много разговаривать. В возрасте до года закладываются многие факторы дальнейшего детского развития.

    Дети, страдающие от дисграфии, нуждаются в особенной помощи логопеда, поскольку обычными методами преодолеть заболевание невозможно. Но все же профилактика и вовремя принятые меры играют здесь значительную роль, поскольку заболевание гораздо проще предотвратить, чем вылечить. Пройти обследование на наличие признаков дисграфии следует, если:

  • ребенок от рождения левша
  • в детском саду он посещает занятия логопеда
  • малыша переучили на правшу.
  • в семье разговаривают сразу на нескольких языках
  • обучать ребенка грамоте начали неоправданно рано или слишком рано отдали в школу
  • у малыша нарушено внимание и имеются проблемы с памятью.
  • Виды дисграфии и их особенности

    Чтобы путь коррекции заболевания был выбран правильно, нужно точно определить его форму и поставить диагноз. В целом, дисграфию подразделяют на 5 основных видов.

    Артикуляторно-акустическая

    При данной форме болезни у детей нарушено произношение звуков, и на основе этого они неправильно пишут слова. То есть, нарушение произношения ими фиксируется в письменном виде, слова ребенок пишет так же, как и произносит. Врач при этой форме дисграфии должен в первую очередь корректировать звукопроизношение маленького пациента.

    Акустическая

    Симптомы акустической формы отклонения выражаются в замене правильных букв на те, которые соответствуют близким им звукам. К заменяемым парам можно отнести: глухие и звонкие звуки - П-Б, Т-Д, Ф-В, Ш-Ж шипящие и свистящие - Ж-З, Ш-С, а также пары звуков С-Ц, Ц-Т, Щ-Ч, Ч-ТЬ. В произношении звуков в словах при этом никаких нарушений не наблюдается.
    Дисграфия и дислексия у детей как лечить

    Аграмматическая

    В случае аграмматической формы отклонение вызвано недоразвитием грамматического строя речи. Дети с таким нарушением пишут с постоянными ошибками, как бы совсем не обращая внимания на правила грамматики. Провести диагностику этой формы можно только у школьников с третьего класса, поскольку именно в этом возрасте начинают проявляться основные признаки этого типа болезни.

    Оптическая

    Появление оптической формы заболевания обусловлено нарушением пространственного и зрительного анализа. По сути, любая буква зрительно образуется из черточек, палочек, овалов, иногда с добавлением особенных элементов. В пространстве такие, на первый взгляд - одинаковые - элементы комбинируются по-разному, образуя разные символы (буквы). Если зрительное восприятие нарушено, то ребенок не улавливает имеющихся между буквами различий, а потому не может и правильно их писать.

    Моторная

    Это дисграфия, вызванная нарушением языкового синтеза и анализа. Поскольку эта форма встречается наиболее часто, ее обычно называют моторной.

    Читайте также: Заикание у детей, известные методы лечения

    Моторная форма дисграфии обычно выражается в появлении специфических ошибок. Например, малыш:

  • пропускает в словах буквы или целые слоги
  • не дописывает слова
  • переставляет в словах слоги или буквы
  • добавляет в слова лишние буквы
  • повторяет в слове какую-либо букву или слог
  • соединяет в одном слове слоги совершенно разных слов
  • отделяет от слов приставки, а предлоги пишет со словами слитно.
  • К какому врачу следует обратиться

    Что делать, если у школьника появились симптомы дисграфии? Необходимо обратиться в хорошую клинику и пройти назначенное обследование. Из специалистов нужно пройти детского офтальмолога, детского отоларинголога, невролога, психолога и логопеда. Логопед может определить имеющийся у малыша уровень сформированности речи и ее основных функций.

    Диагностика заболевания проводится в несколько этапов . первым из которых будет изучение школьных тетрадей ребенка и других письменных работ. Затем специалист начинает изучение речевых навыков пациента, уровня их развития, а также состояния слуха ребенка, его зрения и ЦНС. В результате полученных данных проводится обследование следующих показателей:

  • ручная и речевая моторика
  • артикуляционный аппарат
  • определение ведущей руки.
  • фонематический синтаксис и анализ
  • звукопроизношение
  • слуховая дифференциация звуков
  • особенности словарного запаса
  • слоговая структура слов
  • грамматический строй речи.
  • Дизорфография - специфическое нарушение письма

    Дизорфография является одной из разновидностей дисграфии со своими специфическими проявлениями. Дети с таким заболеванием не могут осваивать даже элементарные правила орфографии, даже с учетом того, что правила правописания они знают наизусть.

    Наиболее трудным для школьников с данным нарушением является решение любых орфографических задач, а также определение орфограмм, особенно если орфограммы находятся в окончаниях и содержат безударные гласные. Кроме этого, такие дети испытывают большие трудности в овладении правилами пунктуации и синтаксиса.

    Лечение дисграфии и ее профилактика

    Как исправить заболевание? Врачи советуют действовать в такой ситуации слаженно и сообща, от этого зависит успех коррекции. Насколько удастся вылечить дисграфию, зависит от совместной работы специалистов, родителей и самого маленького пациента.

    Дети с данным нарушением должны получать регулярную помощь квалифицированного логопеда и выполнять специальные упражнения. В качестве общей терапии ребенку может быть назначено проведение ЛФК, массажа, физио- и гидротерапия. а также определенное питание.

    Дисграфия у детей - небольшое отклонение, которое вполне благополучно корректируется. Для ее предупреждения необходимо проводить специальные занятия с малышом с раннего возраста. Развивать его сенсорные функции, ВПФ, пространственное представление, графомоторные навыки, что способствует лучшему овладению процессами правильного чтения и письма. Чтобы лечение дисграфии у младших школьников было успешным, нужно вовремя корректировать все проблемы с устной речью и стремиться к ее правильному развитию.

    Дислексия и дисграфия у детей

    Правильное и здоровое воспитание ребенка - это очень сложный процесс, который отнимает много времени и сил у родителей. На протяжении всего пути к взрослой и самостоятельной жизни крохи, его родители могут столкнуться с множеством проблем. Некоторые вполне можно исправить своими силами, а некоторые только при медицинской помощи и консультации врачей-специалистов.

    К таким немаловажным проблемам можно отнести дислексию и дисграфию, возникающие у детей.

    Полезно знать: обычно такие проблемы проявляются во время начала посещения школы. Нельзя игнорировать проявление данных недугов, так как они могут быть причиной плохой успеваемости и усваивания учебного материала.

    Так же эти заболевания могут привести к некоторым психологическим нарушениям и закомплексованности ребенка. В наше время заболевания такого характера уже не считается редкими, по некоторым статистическим данным на планете более 12% людей болеют дислексией и дисграфией различных степеней. На возникновение этих болезней не влияет ни страна, ни язык, на котором говорят.

    Для того чтобы диагностировать у своего ребенка дислексию и дисграфию, необходимо сначала разобраться, что именно подразумевается под данными заболеваниями.

    Дислексия и дисграфия - это.

    Дисграфия и дислексия у детей как лечить

    Дислексия - это нарушение чтения у ребенка. Вызвано это недоразвитием или повреждением выделенных участков коры головного мозга, которые отвечают за осознание и перевод букв в звуки и наоборот. Практически в 100% случаев дислексия влияет на развитие другого заболевания у ребенка - дисграфии. Дисграфия - это нарушение письма. Следует отметить, что данная болезнь никак не зависит от грамотности, образованности и умственных способностей ребенка. Два этих нарушения могут возникнуть у ребенка с хорошим слухом, отличным зрение и нормальной устной речью. Не полностью сформированная психика ребенка и некоторые ее функции, могут не проявляться в обыденной жизни. Но именно это может стать причиной развития данных заболеваний, влияющих на чтение и письменность у детей.

    Полезно знать: развитие многих функций у детей (речевой, моторной, психической) происходит в соответствующих возрастных (дошкольных) периодах. Торможение, или какие-либо отклонения в формировании хотя бы одной из вышеперечисленных функций влияет на правильное развитие остальных.

    Так как все эти функции тесно взаимосвязаны между собой в той или иной степени. Такие нарушения в развитии и формировании ребенка могут привести к очень серьезным последствиям в дальнейшем. Для письма и чтения недостаточно видеть окружающий мир (цвета, строения), а надо, чтобы мозг еще все это четко осознавал и различал. Детям страдающим на такие заболевания тяжело отличить контуры одной буквы от другой, вследствие чего они могут путаться. Детки больные дислексией и дисграфией плохо ориентируются в пространстве, они зачастую не умеют правильно распределять свое время. Такие детки более часто устают и менее работоспособны даже в активные часы. Они не отличаются хорошей памятью, особенно слуховой. Ребенок может быть часто неуклюж, рассеян и плохо координировать свои движения. Практически у всех деток, страдающих данным недугом, находят сложности с полноценным кровообращением сосудов головы.

    Причины развития дислексиии и дисграфии

    Различные отклонения (психологические, не полностью развившийся мозг, неправильное взаимодействие полушарий мозга) все это может негативно отразится на обучении ребенка и вызвать дислексию. Причин для таких отклонений огромное множество:

  • различные травмы в период беременности (неврологические, стрессы и т.д.)
  • осложнения при родах (затяжные, преждевременные), родовые травмы
  • некоторые болезни, которые перенесла мама в период беременности (сердечно-сосудистая и почечная недостаточности, сильный токсикоз)
  • гипоксия также может дать осложнения развития головного мозга у плода (недостаток кислорода получаемого во время беременности)
  • различные нарушения центральной нервной системы
  • генетическая предрасположенность (передача данных заболеваний по наследству).
  • Чаще всего дислексия и дисграфия развиваются у таких деток:

    1. левши (если ребенка переучили на правшу, он все равно попадает в эту группу риска)
    2. дети, которые растут в семье говорящей на нескольких языках
    3. дети, у которых наблюдалось недоразвитие речи
    4. дети, которых рано отправили в школу . особенно если они рано начали учить иностранный язык
    5. дети, которых слишком рано начали учить читать .

    Симптомы развития болезни

    Дисграфия и дислексия у детей как лечить

    Чтобы диагностировать дислексию и дисграфию у ребенка, следует рассмотреть ошибки, которые он допускает при чтении или письме. У деток, страдающих такими заболеваниями, четко выражены конкретные ошибки.

    Примеры самых частых ошибок при дислексии и дисграфии:

  • тяжело запоминаются буквы (при чтении), заменяются близкие по звучанию буквы (Ж-Ш, З-С, Т-Д, Ш-С)
  • путаются буквы схожие по своим начертаниям (Б-В, Х-Ж)
  • чтение происходит монотонно, с множеством ошибок, по слогам
  • пропускаются в словах буквы или слоги (корова - корва или кова)
  • заменяются слова на похожие по написанию (корова - ковер)
  • переставляются слоги в слове (корова - рокова)
  • наблюдается плохое понимание прочитанного (не может пересказать)
  • путаются окончания слов
  • часто выходят строки за поля (просто не замечая их)
  • соединяются два слова в одно или наоборот разделяется одно слово на несколько
  • почерк в таких случаях очень некрасивый, слова обычно не разделены пространством между собой .
  • Лечение заболеваний

    Дисграфия и дислексия у детей как лечить

    Лечение дислексии и дисграфии происходит только при помощи специалистов в виде коррекционной работы. Желательно при необходимости, как можно раньше начать лечить данный недуг. Если его обнаружить в дошкольном возрасте, то шансы на полное выздоровление составляют 85%. После, с каждым годом этот процент становится меньше. К примеру, по окончании младшей школы шанс на полное выздоровление составляет 30%. В коррекции дислексии и дисграфии помогут психолог, логопед и дефектолог.

    При наличии дислексии и дисграфии, сразу обращайтесь за помощью к специалистам. Не наказывайте ребенка самостоятельным чтением (помогайте своему ребенку, учите буквы и читайте вместе с ним).

    Помните, что такой ребенок не является неполноценным, просто он еще плохо пишет и читает. Маленький совет: разбивайте большие домашние задания на несколько частей, это значительно облегчит их выполнение для вашего ребенка.

    Видео дислексия и дисграфия у детей лечение

    Как вылечить дисграфию и дислексию

    Дисграфия и дислексия – заболевания достаточно серьезные. Ведь нарушение происходит на уровне нервной системы, что приводит к проблемам не только с речью и письмом, но еще и с общением с другими детьми, успеваемостью и т.д. Поэтому оба этих заболевания требуют очень грамотного подхода к лечению.
    Ребенку, у которого диагностировано одно из двух этих заболеваний, ни в коем случае нельзя не то что говорить, но даже и показывать внешним видом, что он неполноценный. Ведь уверенность в себе – залог успеха.

    Дисграфия

    Дисграфия в переводе с греческого означает «не пишу/рисую». Медики определяют данное заболевание как неспособность овладения письмом на фоне нормально развитого интеллекта. При дисграфии у человека нарушается письмо по фонетическому принципу. Это проявляется в большом количестве ошибок, искажающих звуковой состав слова.

    Как правило, дисграфия не приходит одна. На ее фоне отмечаются также расстройства устной речи, проблемы с другими психическими функциями, в зависимости от того, какая часть нервной системы недозрела.

    Диагностировать дисграфию можно при помощи специальных тестов. Как правило, в качестве них предлагаются диктанты и банальное переписывание текстов. Именно такое исследование позволяет максимально точно определить степень расстройства.
    Побочным эффектом дисграфии может стать полный отказ человека от письма. Так, например, дети начинают отказываться ходить в школу, взрослые переходят на физический труд, не требующий письма.

    Лечение дисграфии должно быть комплексным и успех мероприятия напрямую зависит от того, насколько тесно и продуктивно будут взаимодействовать между собой пациенты и лечащие специалисты. Лечением дисграфий различного рода занимаются логопеды и психологи. Естественно, желательно выбирать не первых попавшихся специалистов, а именно тех, которые уже давно практикуют работу с такими пациентами. Наравне с коррекцией письма нужно будет развивать память, улучшать концентрацию внимания и т.д.

    Следует помнить, что дисграфия – не приговор. Желание избавиться от нее и упорство помогают избавиться от такой патологии навсегда и без следа.

    Дислексия

    Дислексия в переводе все с того же греческого означает «невозможность говорить правильно». Данное заболевание представляет собой нарушение сопоставления человеком звука и буквы, которое выражается в ошибках при чтении и приобретается из-за нарушения или недозрелости нервной системы.

    Определяется дислексия довольно просто. Человек не усваивает буквы, т.к. у него в мозгу не проходят связи между ними и звуками, которым они соответствуют. Также может отмечаться смешение и замена близкими с фонетической точки зрения звуками и т.д. Кроме того, графически схожие буквы пациентами с дислексией отождествляются.

    Чаще всего дислексия выражается в нарушениях процедуры чтения: постоянно повторяющиеся ошибки, непроходящие оговорки. Человек может неправильно употреблять или проговаривать префиксы, окончания, суффиксы и т.д.

    Но, несмотря на это, диагностировать дислексию достаточно сложно. Для этого проводят несколько разных тестов, направленных на изучение порядка чтения, с параллельным сравнением с другими.

    Дислексия самостоятельно не рассасывается, поэтому ее необходимо лечить, чтобы устранить коммуникативные проблемы человека. Лечение такой патологии обычно комплексное. Направлено оно в большей степени на тренинг познавательных функций, участвующих в формировании проблемы. Как вариант, иногда применяют методики закрепления этих функций как компенсаторных механизмов.

    В программу реаблитации входят навыки управления голосом, расширение словарного запаса и беглость его использования, а также определение фонем. Обычно в качестве реабилитационных программ пациенту с дислексией предлагают чтение, письмо и обсуждение усвоенной информации. Естественно, под наблюдением врача. Заниматься лечением должны неврологи, логопеды и психологи.

    Источники:
    www.krasotaimedicina.ru, doktordetok.ru, best-nyanya.ru, www.kakprosto.ru

    Следующие:




    Комментариев пока нет!

    Поделитесь своим мнением

    Сумма цифр: код подтверждения


    Вас может заинтересовать

    Популярное